Följa John

Två ”farfars” inlägg. Möjligtvis blir man trött på konsulten som pratar om sina barn och barnbarn, men ack så lärorikt att följa deras färd genom livet. Jag har varit på Idrottsskolan med barnbarnet, fem år, och detta inlägg handlar om kulturarvet av en pedagogisk idé. Idrottsskolan startades en gång i tiden just i Örebro där barnbarnet bor som en idé att erbjuda barn mellan fem och nio år en introduktion till olika idrottsgrenar, så att man inte bara håller på med t ex fotboll utan får prova på olika idrotter i lekfulla former.

Dilemmat är att kunna föra vidare en filosofi kring en form, en idé, en metod, etc. Med det menar jag att det var helt uppenbart att ledaren för verksamheten som jag observerade inte alls var  inskolad i Idrottsskolans idé, filosofi och historia. För honom var det bara att köra övningar och de övningarna liknade övningar man ibland kör med femtonåringar. Gruppen däremot bestod av femåringar. Det blev stafetter på olika sätt och sedan skulle dessa femåringar försöka kasta bollen i mål (korgen) som låg på vuxenhöjd. Det fanns ingen förklaring av basket som idé eller påminnelse om det, få lekar och inget avrundande samtal. Inte heller berättades det vad man skulle göra nästa gång. Barnen ansträngde sig och det hela löpte väl, åtminstone tyckte man nog det om man inte är en kritisk och granskande pedagog (och farfar) som jag. Till det yttre gick allt mycket bra.

Men jag är inte bara intresserad av det yttre. övningar och deras innehåll. Det inre måste också fungera och det består av kunskap om idé, filosofi och historia för att kunna sätta in det man gör i ett större perspektiv med ett djupare syfte än bara bollövningar. Det går att anpassa även för små barn.

Jag vet hur svårt detta är – jag ser hur ”mina” värderingsövningar som jag tog med mig från USA i början på 70-talet missbrukas idag när de fyrtio år senare är en del av skolkulturen. Ingen minns eller har ens en aning om deras ursprung. Jag skulle kunna gråta en skvätt men suckar litet och går sedan vidare när jag ser detta missbruk av en god idé. Jag vill dock be dig tänka på följande – när du ska tillämpa en pedagogisk modell eller idé, ta god tid på dig att skaffa information om idéns ursprung och innehåll. Först när du förstår det, har du en rimlig chans att tillämpa modellen på ett bra sätt. Det yttre måste kompletteras av ett gott inre. Utanverk och innehåll, form och syfte ska samverka.