Förlängd skoldag?
Lars Nilsson, Nytt om skola, har skickat följande notis. Under ger jag en kommentar.
Times Educational Supplement berättar att den engelska regeringen har tillsatt en kommitté för att undersöka möjligheten att förlänga skoldagarna, alternativt öka antalet skoldagar, för eleverna i grundskolan. Inspirationen kommer från USA där man ibland annat i New York ger barn med dålig socioekonomisk bakgrund mer undervisning.
I bakgrunden finns en teori om att barn från mer gynnade samhällsklasser på lov och fritid gör en hel del som understödjer deras utbildning, men att detta inte är fallet för barn från fattiga familjer. På så sätt skulle mer skoltid minska skillnaden mellan rika och fattiga.
Jag har tidigare skrivit i denna blogg om KIPP- skolorna i USA som upplever framgång med dramatiskt ökad undervisningstid för elever i utsatta områden. Jag är dock mer tveksam till detta som en svensk modell. Mina observationer visar att den tid som finns knappast utnyttjas maximalt. Vid skolbesök kan jag, tyvärr, allt för ofta konstatera att lektionerna sällan börjar på utsatt tid. Skoldagar används till sociala aktiviteter som kan vara trevliga, men sällan hör ihop med kunskapsmål. Jag tycker diskussionen ska börja med vad vi ska använda skoldagen till, inte att förlänga någonting som idag sällan är särskilt effektivt.
Kommentera “Förlängd skoldag?”